{"id":5442,"date":"2026-05-19T03:01:44","date_gmt":"2026-05-19T03:01:44","guid":{"rendered":"https:\/\/test.iirhd.com\/?page_id=5442"},"modified":"2026-06-28T14:27:15","modified_gmt":"2026-06-28T14:27:15","slug":"teaching-philosophy","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/teaching-philosophy\/","title":{"rendered":"Filosofia didattica"},"content":{"rendered":"<div  class='flex_column av-2rc998-63cc2067924d0c86f519d97a2cc0aae8 av_one_full  avia-builder-el-0  avia-builder-el-no-sibling  first flex_column_div  '     ><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-mpc1pyk8-2ce10da1c3cf5e11400183bd3f816d01\">\n#top .av-special-heading.av-mpc1pyk8-2ce10da1c3cf5e11400183bd3f816d01{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-mpc1pyk8-2ce10da1c3cf5e11400183bd3f816d01 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-mpc1pyk8-2ce10da1c3cf5e11400183bd3f816d01 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-mpc1pyk8-2ce10da1c3cf5e11400183bd3f816d01 av-special-heading-h1  avia-builder-el-1  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first '><h1 class='av-special-heading-tag '  itemprop=\"headline\"  >Filosofia didattica<\/h1><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-mpc1qoyp-8ed04562338ccd5df9bda71f1a7234dc '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>Ispirato al <strong>socio-costruttivismo e al costruttivismo di Vygotsky,<\/strong> IIRHD considera l\u2019apprendimento come acquisizione di conoscenze attraverso gli scambi tra formatore e partecipanti, o tra i partecipanti stessi. I partecipanti non apprendono soltanto attraverso la trasmissione delle conoscenze da parte del formatore, ma anche attraverso le interazioni di gruppo. L\u2019esperienza di apprendimento viene arricchita dall\u2019esperienza collettiva e dall\u2019intelligenza collettiva.<\/p>\n<p>Parallelamente, il <strong>connettivismo <\/strong>diventa <strong>un approccio di apprendimento<\/strong> sempre pi\u00f9 importante. Le tecnologie Internet, tra cui browser web, email, forum di discussione online, piattaforme di formazione, social network, YouTube, ecc., hanno creato nuove opportunit\u00e0 per i partecipanti di apprendere e condividere informazioni su Internet e tra loro. Con l\u2019inizio dell\u2019era digitale, gran parte dell\u2019apprendimento avviene online attraverso reti tra pari. In questo contesto, guidiamo e incoraggiamo i partecipanti a cercare conoscenze online in modo critico e a condividere le proprie scoperte. L\u2019esperienza di apprendimento diventa il centro di una comunit\u00e0 connessa attorno a queste informazioni condivise, all\u2019esperienza collettiva e all\u2019intelligenza collettiva.<\/p>\n<p>Il nostro approccio didattico si basa su competenze tecniche\/organizzative, relazionali ed emotive. Le prime riguardano le nostre conoscenze e tecniche di organizzazione e trasmissione; le seconde, la nostra capacit\u00e0 di creare una relazione solida e un quadro inclusivo; le ultime, la nostra capacit\u00e0 di attivare l\u2019intelligenza emotiva per ispirare i partecipanti a creare, attraverso l\u2019apprendimento e la pratica, una nuova prospettiva e visione. Quest\u2019ultimo elemento costituisce il nostro obiettivo a lungo termine.<\/p>\n<p>L\u2019applicazione di <strong>solide competenze umane<\/strong> \u00e8 essenziale: stabilire e coltivare una forte relazione di fiducia e sicurezza; ascoltare attivamente; identificare i bisogni dei partecipanti; mantenere la presenza; essere aperti, curiosi, flessibili e centrati sul partecipante; evocare consapevolezza e, soprattutto, facilitare la crescita del partecipante.<\/p>\n<p>I nostri obiettivi a breve termine sono:<\/p>\n<ul>\n<li>trasmettere conoscenze iniziali;<\/li>\n<li>arricchire, integrare e consolidare le conoscenze attraverso workshop collettivi e teach-back;<\/li>\n<li>allenare il pensiero critico attraverso workshop interattivi;<\/li>\n<li>rafforzare e arricchire l\u2019esperienza di apprendimento;<\/li>\n<li>avviare la creativit\u00e0 attraverso compiti e valutazioni che incoraggino l\u2019ispirazione verso nuove prospettive e visioni.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il punto di partenza della nostra strategia didattica organizzativa \u00e8 la progettazione a ritroso, insieme a un syllabus completo che include compiti progettati e giustificati in modo efficace, allineati con i risultati di apprendimento. A ci\u00f2 segue l\u2019adattamento della strategia didattica, la migliore combinazione di concetti e lo storytelling, per stimolare la motivazione dei partecipanti, aumentare il loro coinvolgimento e soddisfare le loro aspettative.<\/p>\n<p>Tecnicamente, ci concentriamo su brevi sessioni di insegnamento \u2014 25 % lezione frontale e 50 % workshop \u2014 con l\u2019obiettivo di garantire qualit\u00e0 e integrazione delle nuove conoscenze, includendo: un periodo pre-classe per stabilire il rapport; introduzione all\u2019argomento; corpo della sessione, con presentazione teorica e workshop tra pari; conclusione, compiti e feedback critico sia formativo sia sommativo.<\/p>\n<p>Creiamo un ambiente di apprendimento motivante, coinvolgente e inclusivo fornendo materiali didattici semplici e attrattivi, sia nel contenuto sia nella presentazione; utilizzando metodi interattivi per aumentare consapevolezza, capacit\u00e0 di considerare la prospettiva degli altri, intelligenza emotiva e inclusione; valutando frequentemente attraverso compiti; adottando un atteggiamento di supporto attraverso obiettivi didattici chiari, una forte relazione di fiducia e sicurezza, mantenimento della presenza e dell\u2019ascolto attivo, evocazione della consapevolezza e facilitazione della crescita, incarnazione di una mentalit\u00e0 di apprendimento, nonch\u00e9 fornendo e incoraggiando feedback reciproco tra partecipanti.<\/p>\n<p>Sebbene il nostro valore aggiunto sia che ci prendiamo cura, valorizziamo, diamo fiducia, ispiriamo e sfidiamo i partecipanti a creare nuove prospettive e visioni basate sulle loro nuove conoscenze, dobbiamo prestare attenzione ai divari di conoscenza e mantenere l\u2019insegnamento ludico e semplice.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-5442","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5442","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5442"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5442\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5445,"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5442\/revisions\/5445"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5442"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5442"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/test.iirhd.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5442"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}