Filosofía pedagógica
Inspirado en el socioconstructivismo y el constructivismo de Vygotsky, IIRHD considera el aprendizaje como la adquisición de conocimientos a través de los intercambios entre el formador y los participantes, o entre los propios participantes. Los participantes no aprenden únicamente mediante la transmisión de conocimientos por parte del formador, sino también a través de las interacciones grupales. La experiencia de aprendizaje se enriquece mediante la experiencia colectiva y la inteligencia colectiva.
En paralelo, el conectivismo se convierte en un enfoque de aprendizaje cada vez más importante. Las tecnologías de Internet, incluidos los navegadores web, el email, los foros de discusión en línea, las plataformas de formación, las redes sociales, YouTube, etc., han creado nuevas oportunidades para que los participantes aprendan y compartan información en Internet y entre ellos. Con el inicio de la era digital, gran parte del aprendizaje tiene lugar en línea a través de redes de pares. En este contexto, guiamos y animamos a los participantes a buscar conocimientos en línea de manera crítica y a compartir sus hallazgos. La experiencia de aprendizaje se convierte en el centro de una comunidad conectada en torno a esta información compartida, la experiencia colectiva y la inteligencia colectiva.
Nuestro enfoque pedagógico se basa en competencias técnicas/organizacionales, relacionales y emocionales. Las primeras se refieren a nuestros conocimientos y técnicas de organización y transmisión; las segundas, a nuestra capacidad para crear una relación sólida y un marco inclusivo; y las últimas, a nuestra capacidad para activar la inteligencia emocional con el fin de inspirar a los participantes a crear, mediante el aprendizaje y la práctica, una nueva perspectiva y visión. Este último punto constituye nuestro objetivo a largo plazo.
La aplicación de competencias humanas sólidas es esencial: establecer y cultivar una relación sólida de confianza y seguridad; escuchar activamente; identificar las necesidades de los participantes; mantener la presencia; ser abierto, curioso, flexible y centrado en el participante; evocar conciencia y, sobre todo, facilitar el crecimiento del participante.
Nuestros objetivos a corto plazo son:
- transmitir conocimientos iniciales;
- enriquecer, integrar y consolidar conocimientos mediante talleres colectivos y teach-back;
- entrenar el pensamiento crítico mediante talleres interactivos;
- reforzar y enriquecer la experiencia de aprendizaje;
- iniciar la creatividad mediante tareas y evaluaciones que fomenten la inspiración hacia nuevas perspectivas y visiones.
El punto de partida de nuestra estrategia pedagógica organizacional es el diseño inverso, junto con un syllabus completo que incluye tareas diseñadas y justificadas eficazmente, alineadas con los resultados de aprendizaje. A continuación, la adaptación de la estrategia pedagógica, la mejor combinación de conceptos y el storytelling estimulan la motivación de los participantes, aumentan su compromiso y responden a sus expectativas.
Técnicamente, nos centramos en sesiones de enseñanza breves – 25 % de exposición teórica y 50 % de talleres — orientadas a la calidad y a la integración de los nuevos conocimientos, incluyendo: un periodo previo a la clase para establecer rapport; introducción al tema; cuerpo de la sesión, con presentación teórica y talleres entre pares; conclusión, tareas y feedback crítico tanto formativo como sumativo.
Creamos un entorno de aprendizaje motivador, participativo e inclusivo proporcionando materiales de aprendizaje simples y atractivos, tanto en contenido como en presentación; utilizando métodos interactivos para aumentar la conciencia, la capacidad de considerar la perspectiva de los demás, la inteligencia emocional y la inclusión; evaluando con frecuencia mediante tareas; adoptando una actitud de apoyo a través de objetivos pedagógicos claros, una relación sólida de confianza y seguridad, mantenimiento de la presencia y escucha activa, evocación de conciencia y facilitación del crecimiento, encarnación de una mentalidad de aprendizaje, así como proporcionando y fomentando el feedback mutuo entre participantes.
Aunque nuestro valor añadido es que cuidamos, valoramos, confiamos, inspiramos y desafiamos a los participantes para que creen nuevas perspectivas y visiones basadas en sus nuevos conocimientos, debemos prestar atención a las brechas de conocimiento y mantener la enseñanza lúdica y simple.
